2008年07月01日15:35 来源：人民网
13岁的六年级学生郭宁是一名留守儿童，她的父母都在常州打工，一年只回来一两次。6月22日，记者在江苏省宿迁市见到郭宁时，参加学校美术兴趣班的她正在画一幅名叫“我的家”的画。画里有床、衣柜、电脑、桌椅、玩具等，一切都整洁有序。她说：“我把我住的地方画下来，让爸爸妈妈回来看到我的进步。”
宿迁市有350万农村人口，其中在外务工人员108万人。大量农村劳动力外出务工，使20万名孩子成为留守儿童。为解决好留守儿童的教育问题，该市围绕“让每一名留守儿童都能够学会做人、学会生活、学会求知”的目标，积极加强学校、家庭、政府、社会间的联动，力争做到“帮助一个孩子，温暖一个家庭，影响一片群众，稳定一方社会”。
寄宿管理：给留守儿童一个家
宿迁市蔡集实验小学共有1896名学生，其中234名是留守儿童，90%以上的留守儿童寄宿在学校。根据学生的学习、特长、家庭等状况，该校建立了留守儿童成长档案：“今天我学会洗头了”、“今天我知道了如何感恩”……孩子们成长的每一步，都记录在档案中。
该校校长朱印平告诉记者，留守儿童中有的年纪非常小，刚来时什么也不会，老师就利用课余或周末手把手地教他们收拾内务。每天晚上，生活老师和值班人员都会检查孩子的被褥是否盖好，上铺孩子的安全带是否系上。在寄宿管理过程中，学校还开展了“关爱留守儿童，争当代理父母”活动，老师们纷纷申请作留守儿童的代理家长，把他们接到家中细心照顾，在学习上给予鼓励、在生活上给予关心、在亲情上给予关爱。
据了解，为拓展教育管理渠道，宿迁市在代理家长制度的基础上，大力推行农村家长学校、家长函授学校、网上家长学校等，动员乡村和社区创建关爱留守儿童校外辅导站。目前，全市建立代理家长学校143所，校外辅导站249个。
“寄宿制学校是解决留守儿童教育管理的有效载体，也是融入亲情让他们健康成长的良好环境。目前，宿迁市所有农村乡镇中心小学和初中都已建成为寄宿制学校。下一步，我们将按高标准用2年时间把这些学校建成留守儿童寄宿制样板学校。”宿迁市委书记张新实说。
亲情活动：联系在外的爸爸妈妈
暑假就要到了，对留守儿童来说，最大的心愿莫过于到在外打工的父母身边享受一下亲情的温暖。去年，沭阳县张圩乡就专门安排各村统计上报留守儿童父母的打工地点，并电话联系，征得家长同意后，免费送孩子们到苏州、无锡、常州等地与父母团聚。
“今年，我们将继续这个活动。”沭阳县委宣传部部长刘扬说，“事实上，不光沭阳，宿迁市的其他县乡都在开展免费送留守儿童‘探亲’活动，而且已逐步成为一项日常工作，一般一年至少组织一次。”
除送留守儿童“探亲”外，宿迁还在全市中小学开通亲情电话600余部（有条件的学校开通了网络视频电话），安排适当的时间让留守儿童和父母进行交流。
6月22日下午，在蔡集实验小学的亲情视频室，11岁的五年级学生苏啸正在和爸爸通过视频聊天，他的父母都在合肥打工。由于马上就要期末考试，爸爸嘱咐他要听老师的话，抓紧学习。苏啸说一定会考个好成绩，希望爸爸在外注意身体。他告诉记者，爸爸妈妈工作很忙，一个月才能和他视频一次，但他已经很高兴了。
心理咨询：抚慰孩子们的心灵
针对留守儿童在成长过程中出现的“亲情冷漠”、“情绪不稳定”等心理问题，宿迁市特别重视加强对他们的心理健康教育。该市在每个乡镇中心小学和初级中学成立心理咨询室，并配备专兼职心理咨询教师。
许多学校的心理咨询室都有个好听的名字，比如“心语吧”、“悄悄话室”、“心灵驿站”等。每当孩子们思念父母时、考试前紧张时、同学间有了矛盾时，都会到这里倾诉，他们亲切地称这里是“秘密的小房子”，心理老师是他们的“秘密口袋”。12岁的徐艳今年六年级，父母都在山西打工，她说：“成绩下降或者心情不好的时候就到谈心室，老师会帮我的。有时一些本来要和爸爸妈妈说的话都和老师说了，他们总能给我鼓励。”
心理辅导老师王少梅告诉记者，在宿迁，每个学校都有几名老师固定做心理辅导工作，其他老师随时志愿加入。“很多留守儿童有心理问题，我们用各种方法帮助他们，比如让他们倾诉、大喊、做各种运动等。有些孩子不爱说话，我们就采取传字条的方式，这样充分保护了他们的自尊心，让他们感到被爱护、被关心。”王少梅说，“学校还尽量把咨询室布置得温馨、舒适，富有童趣，并提供各类玩具，想方设法让孩子们得到放松。”
从2003年起，宿迁市逐步建立起心理咨询教师培训和资格认定制度，着手培养一批有一定水准的心理教育咨询队伍。目前，全市建有心理健康咨询室的学校182所，共开展心理咨询知识培训55场，培训教师5000余名，有300余人取得初级心理咨询师资格。 （记者 赵洁 张凤云）
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